Clase 2: Cubetas de amabilidad

Tiempo estimado: 10 minutos.

Proyecta el PPT Clase 2: Cubetas de amabilidad. Comparte con los y las estudiantes el objetivo de la clase hoy.

Luego, para comenzar la clase, realiza un sondeo emocional utilizando la imagen de los emojis presente en el PPT. 

• Pide a los y las estudiantes que escojan uno de esos emojis u otro que los representa. 
• Luego, invita a algunos voluntarios a compartir con el resto del curso por qué escogieron esa carita.

Materiales

PPT Clase 2: Cubetas de amabilidad

Tiempo estimado: 30 minutos.

Lee en voz alta el libro "¿Has llenado una cubeta hoy? Una guía para la felicidad diaria para niños" de Carol McCloud. O puedes compartir esta versión de lectura en YouTube. 

Notas para el/la docente:

• Este libro ilustra el concepto de que todos llevamos una cubeta invisible que contiene las cosas buenas que la gente dice y hace. Cuando algo negativo sucede, sacamos de nuestras cubetas. La historia anima a los y las estudiantes a llenar las cubetas de los demás con amabilidad. 
• Usa una representación de una cubeta y corazones de papel recortado para ilustrar los conceptos del libro.

Tras la lectura, comenten sobre acciones que nos hacen sentir bien a nosotros y a los demás. 

• Pregunta a tus estudiantes: ¿Cómo tener cubetas llenas hace que el colegio sea un mejor lugar para todos y todas?
• Comenta a los y las estudiantes que el bullying saca cosas buenas de nuestras cubetas y afecta a toda la escuela.

Tiempo estimado:

Explica a los y las estudiantes que en situaciones de bullying en general hay varias personas implicadas.

• Di, "Una persona que hace bullying nunca actúa sola." 
• Pregunta ¿Qué rol creen que tiene cada uno? Luego,  Cuéntales que siempre hay al menos tres personas allí: el acosador, la víctima y el espectador. Define cada uno de los roles.

Detente en el rol del espectador. Explícales que el espectador es la persona que observa el bullying y decide si hace o no algo al respecto. 

• Asegúrate de que las y los estudiantes comprendan que no hacer nada o fomentar el bullying puede tener efectos dañinos en otras personas. Asimismo, explícales que el espectador puede hacer algo amable para volver a llenar el cubo de la víctima.
• Explícales que el espectador tiene algunas opciones en el momento del comportamiento de acoso. Utilizando el PPT, anda nombrando cada una de estas reacciones del espectador y pregúntales si creen que es una acción que saca o agrega amabilidad a la cubeta:
  • ignorar el problema (saca la amabilidad de la cubeta)
  • ayudar a la víctima (pone amabilidad en la cubeta)
  • decirle a un adulto (pone amabilidad en la cubeta)
  • o animar al acosador (saca la amabilidad de la cubeta)
• Pregúntale a los y las estudiantes qué otras cosas puede hacer un espectador para agregar amabilidad a la cubeta y ayudar a prevenir y frenar el bullying.

Para finalizar, invita a los y las estudiantes a que piensen en formas de enseñar a todos en la escuela sobre cómo prevenir y frenar el bullying, y cómo y llenar los cubos de los demás. Hagan lluvia de ideas y pide a los y las estudiantes que obtengan más ideas de sus familias esta noche.

Tiempo estimado: 10 minutos.

Invita a los y las estudiantes a completar el Ticket de Salida: 3-2-1. Si alcanza el tiempo, invita a algunos estudiantes a compartir sus respuestas.

Materiales

Ticket de Salida: 3-2-1