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Parte 1: ¿Quién es responsable del cambio climático?
Explica a los y las estudiantes que la siguiente actividad tiene como objetivo responder a la pregunta"¿Qué países son más responsables del cambio climático?".
Para esto, reparte una copia de la Guía: ¿Quién es responsable del cambio climático? a cada estudiante.
- Explica que en conjunto leerán los argumentos del 1 al 8 mientras miran las Diapositivas 9 a 13.
- Explica que cada uno de forma individual deberá decidir su posición en la línea de acuerdo/desacuerdo para cada argumento, registrando el número del argumento sobre la línea de su propia guía.
- Asegúrate de aclarar preguntas luego de cada afirmación y darles tiempo para responder antes de avanzar al siguiente argumento, para asegurar que todo el curso avance junto.
- Al finalizar, invítalos a revisar sus respuestas nuevamente y ajustarlas si es necesario.
Una vez que todos hayan registrado y revisado sus respuestas, proyecta la diapositiva 14 e invítalos a verifica tus respuestas y leer la interpretación de sus opiniones.
- Explica que si están de acuerdo con los argumentos 1, 2, 4 y 6 y están en desacuerdo con los argumentos 3, 5, 7 y 8, es probable que estés alineado con los negociadores del Norte Global (por ejemplo, Estados Unidos y Europa).
- Si estás de acuerdo con los argumentos 3, 5, 7 y 8 y estás en desacuerdo con los argumentos 1, 2, 4 y 6, es probable que estés alineado con los negociadores del Sur Global (por ejemplo, naciones de Asia del Sur o África), aunque algunos también podrían estar de acuerdo con el argumento 1.
- Explícales que estas posiciones divergentes son un obstáculo clave que impide que los países del mundo acuerden una acción más sólida para abordar el cambio climático y sus efectos.
Invita a los estudiantes a una discusión grupal:
- Indica que, por ejemplo, los negociadores de muchos países del Sur Global dicen que no pueden alejarse de los combustibles fósiles que emiten CO2 hacia la energía renovable y proteger el medio ambiente a menos que tengan el apoyo financiero para hacerlo. Los gobiernos de muchos países del Norte Global se muestran reacios a pagar las cantidades necesarias. Los negociadores de muchos países del Sur Global también dicen que son los menos responsables del cambio climático pero sufren los peores efectos de ello. ¿Qué crees que debería suceder? (diapositiva 15)
- Las negociaciones sobre el cambio climático ocurren entre países pero el 10 por ciento más rico del mundo emite casi la mitad de las emisiones totales de CO2 relacionadas con los estilos de vida. (Gráfico E, Diapositiva 13) ¿Debería tenerse esto en cuenta? (diapositiva 16)
Parte 2: ¿Cómo están relacionadas la equidad, la justicia y la igualdad con el cambio climático?
Explica a los y las estudiantes que para abordar estos problemas de injusticia climática, 197 países se reunieron en 2015 para desarrollar el Acuerdo de París que tiene tres objetivos principales: igualdad, equidad y justicia.
El Acuerdo de París insta a los líderes de los países a incluir a los jóvenes en la toma de decisiones sobre el clima, y a asegurarse de que las acciones tomadas sean justas y equitativas. Esto significa que cualquier acción para prevenir o responder al cambio climático no debe dañar ni excluir a individuos o grupos, sino que debe ayudar a abordar las desigualdades que el cambio climático ha causado o empeorado.
Introduce los conceptos igualdad, equidad, justicia. Muestra a los alumnos la ilustración (en la diapositiva 18) y explica las definiciones:
- La igualdad significa tratar a todos por igual - ilustrado con cada persona teniendo un bloque para pararse.
- La equidad significa dar a cada persona el apoyo específico que necesitan - ilustrado dándole un bloque adicional a la persona más baja.
- La justicia significa eliminar las barreras que impiden a las personas acceder a las cosas que necesitan en la vida - ilustrado al eliminar completamente la pared.
- Pregunta: ¿Qué relación hay entre estos conceptos y la justicia climática?
Para consolidar la comprensión, podrías pedirles a los alumnos que digan qué declaración debería ir con qué ilustración:
- Todos los niños tienen derecho a una educación gratuita.
- Se proporciona apoyo educativo en el idioma del hogar de aquellos niños que no hablan el idioma nacional principal.
- El gobierno proporciona suficiente dinero y apoyo para que las niñas y los niños de familias vulnerables puedan acceder a una educación de calidad.
PPT Clase 2: Justicia climática