Clase 2: What kinds of activists do you know?

Tiempo estimado:

Conocimientos previos:

Para comenzar, pregúntales a todos en la clase sobre lo que aprendieron en la última sesión y qué entienden por activismo basándose en la información compartida en la clase anterior. Toma nota en la pizarra de todo lo que compartan.

Después, utilizando el PPT: Empowering Minds, Sparking Change: Right to Quality Education and Activism presenta una breve definición de activismo y pregunta a la clase si están de acuerdo con ella. Anímales a expresar si agregarían o quitarían algo a la definición. Como docente, abre espacio para recibir las opiniones de la clase y llegar a un acuerdo en conjunto. (Puedes considerar dejar la definición acordada visible en el aula para referencia futura).

Vuelve a proyectar en pantalla la pregunta de la clase anterior sobre las diferencias que las imágenes sugirieron acerca de protestar por distintas causas.
 

Materiales

PPT: Empowering Minds, Sparking Change: Right to Quality Education and Activism

Tiempo estimado:

Discusión sobre Activismo:

Ahora, pregúntales a los estudiantes cómo definirían a una persona que se dedica a hacer activismo. Dales tres minutos para que compartan sus ideas con el compañero de al lado (Turn & Talk). Asegúrate de que la palabra "ACTIVISTA" esté claramente escrita en un lugar visible de la sala, explicando que este concepto será crucial para esta clase y las siguientes.

• Expected answers:
  • a person who protests for the rights of people
  • a person who marches
  • people that work to change something in society for good

Continuando con la reflexión, pregunta cómo se imaginan a un activista, si tiene que cumplir algunas características físicas y/o intelectuales a través de 4 preguntas. En 5 minutos, pídeles que respondan las preguntas en la diapositiva. Recoge las ideas en plenario. 

• Expected conclusion: 
  • Activists can be any age, they can look however they want, they can have different interests and they can work in different things depending on what’s their motive. 
    Presenta la siguiente diapositiva y muestra uno por uno cómo “lucen” distintos tipos de activistas famosos en la actualidad. Pide a los/as estudiantes que tomen nota de los nuevos conceptos/ejemplos enfatizando en la diversidad de los activistas.

Preparación para el Video:

Cuéntales a los estudiantes que van a ver un video que cuenta los sucesos más importantes de la vida de Malala Yousafzai. Pregunta a los/as estudiantes si han escuchado hablar de ella antes y qué saben de ella. Toma nota de lo que comparten en la pizarra.

Presenta los conceptos claves que aparecerán en el video e invítales a encontrar su definición en la siguiente columna. Esta actividad se encuentra en la Guía para la clase 2, ítem I.

Una vez realizada la actividad, revísala con los/as estudiantes para aclarar dudas. 

Luego lee las 4 preguntas de alternativas con los/as estudiantes para que les sea más fácil encontrar las respuestas mientras ven el video.
 

Materiales

Unit Worksheet: Empowering minds

Tiempo estimado:

Durante el Video:

Mientras disfrutan del Video: Malala Yousafzai: Fearless Voice for Education & Nobel Peace Laureate, pídeles que tomen notas. Una vez visto el video dales tiempo para que contesten las preguntas para poder revisarlas en plenario. Pon el video nuevamente si es necesario. Esta actividad se encuentra en la guía para la clase 2, ítem II.

Desarrollo de la Guía de Trabajo:

Continúa trabajando en la guía en el ítem III. Los/as estudiantes tendrán que ordenar los sucesos de la vida de Malala mencionados en el video.

Discusión en Plenario:

¡Hora de compartir! Anima a los estudiantes a compartir sus ideas y abre la discusión a toda la clase acerca de la vida de Malala y por qué razón es un gran logro el haber ganado el premio Nobel de la Paz. Cuéntales qué significa y por qué Malala destaca entre los ganadores. Luego dales tiempo para que contesten dos preguntas abriendo aún más la discusión. Esta actividad se encuentra en la guía para la clase 2, ítem IV.
 

Tiempo estimado: 10 minutos.

Invita a los y las estudiantes a completar el Ticket de Salida 3-2-1.

Materiales

Ticket de Salida 3-2-1