Clase 3: No es un cuento

Tiempo estimado: 10 miutos.

Comienza la clase proyectando el PPT Presentación Clase 3: No es cuento. Explica el objetivo de la clase. Luego, proyecta la diapositiva 2 y pide que a partir de la imagen que ahí aparece realicen un "¡Haz Ahora!" con la estrategia "Veo-Pienso-Me pregunto". Las estudiantes, a partir de la imagen, deberán responder:

1. ¿Qué veo? (Describe en detalle todo lo que ves, sin interpretar la imagen)
2. ¿Qué pienso? (Realiza una interpretación de la imagen ¿qué crees que representa esta imagen?)
3. ¿Qué me pregunto? (¿Qué preguntas te surgen al mirar la imagen?)

Al finalizar, invita a algunas estudiantes a compartir sus respuestas.

Explica a las estudiantes que el dibujo corresponde a una niña argentina de 6 años que decidió escribir un final alternativo a la historia de "La Bella Durmiente". Invita a las estudiantes a compartir sus opiniones acerca del dibujo de esta niña.

Materiales

PPT Presentación Clase 3: No es un cuento

Veo-Pienso-Me Pregunto

Tiempo estimado: 20 minutos.

Invita a tus estudiantes a reflexionar en torno a las protagonistas mujeres de cuentos infantiles como "Blancanieves", "La Cenicienta", "La Sirenita", "Rapunzel" o "La Bella Durmiente". Generen una discusión grupal a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué tienen todas estas princesas en común?
• ¿Hay características de estas princesas que aún existen en las mujeres en la actualidad? ¿Cuáles? ¿Por qué crees que aún existen?
• ¿Qué nuevas princesas o heroínas han aparecido en los cuentos o películas? ¿Cómo estas princesas o heroínas rompen con la visión tradicional de la "princesa"?

Proyecta el cuento "Las Princesas cansadas" del PPT. Invita a una estudiante a leerlo en voz alta. Luego, reflexionen en torno a las siguientes preguntas:

• ¿Qué tienen en común todas las princesas de este microcuento? ¿Y en el pasado? 
•  ¿Alguna de ellas te ha llamado la atención en particular? ¿Por qué? 
• ¿Ves alguna similitud con mujeres que conozcas en tu entorno? ¿Qué características tenían las relaciones que rompen las princesas?  
• ¿Es común en nuestra sociedad ver a mujeres llevando a cabo las acciones que las princesas realizan en el microcuento? ¿Y a hombres? ¿A qué se debe? 
• ¿Qué otras acciones incluirías que te parezcan importantes para el empoderamiento de las mujeres?  

Tiempo estimado: 45 minutos.

Explica a las estudiantes que en parejas o tríos deberán escribir un microcuento destinado a las estudiantes menores de su escuela. Este cuento debe estar escrito sobre una cartulina, tener una extensión breve (200-300 palabras aproximadamente) e incluir un título y dibujo atractivo, para que luego los peguen en la biblioteca o pasillos de la escuela.

Antes de escribir el cuento, el grupo deberá escoger alguna problemática de género que aún esté presente en su comunidad educativa. Puedes dar ejemplos como: el uso de los espacios en la escuela, las asignaturas o deportes en las que las mujeres tienen menos protagonismo, o actitudes y/o comportamientos que se espera de las mujeres de la comunidad (que se arreglen, que sean suaves y delicadas, etc). El objetivo es que su cuento empodere a las estudiantes respecto a uno de estos problemas, escogiendo un protagonista del cuento, un problema y su solución.

Las estudiantes tendrán 30 minutos para crear su cuento. Transcurrido el tiempo, invita a las estudiantes a compartir sus cuentos frente al curso, respondiendo a las siguientes preguntas:

• ¿Qué problemática aborda su cuento? 
• ¿Cómo se soluciona el problema en su cuento?
• ¿Por qué escogieron esa historia para abordar el problema?
• ¿Qué efecto les gustaría que tuviera en las mujeres que lo vean?
   

Tiempo estimado: 15 minutos.

Como grupo, vayan a lugares estratégicos del colegio y peguen los cuentos. Asegúrate que estén visibles y a buena altura para que las estudiantes menores de la escuela lo puedan leer. 

Luego, pide a las estudiantes que completen el Ticket de Salida "Conectar-Ampliar-Desafiar", en el que las estudiantes deberán escribir cómo lo aprendido en esta clase se conecta con los que ya sabías, amplía tus conocimientos y desafía tus antiguas ideas.

Materiales

Conectar-Ampliar-Desafiar