Clase 1: Conociendo el contexto histórico

Tiempo estimado: 10 minutos.

Proyecta el PPT Presentación Clase 1: Notas Invisibles. Presenta y explica el objetivo de la clase.

Actividad de escucha activa:

Pon la siguiente música de Isidora Zegers sin que los estudiantes vean el nombre de la compositora ni sepan su género. Realicen una de las siguientes actividades:

Opción 1:

• Las y los estudiantes se disponen en un círculo reciben una pelota de tenis (o similar), al escuchar la música deberán darle botes al balón siguiendo el compás de la música escuchada.
• A continuación, se realiza una segunda audición con la consigna de lanzar la pelota al piso cuando lo que escuchan está en modo mayor y hacia arriba al estar en un modo menor.
• En una tercera las y los estudiantes deberán, además de lanzar la pelota, agacharse y tocar el piso cuando consideren que es una frase distinta en la música.

Opción 2:

• Las y los estudiantes reciben un pañuelo. Se desplazarán por la sala marcando el pulso de la música escuchada. Cada vez que la música cambie de modo mayor a menor deberán cambiar el pañuelo con alguno de sus compañeros o compañeras.
• En una segunda audición las y los estudiantes además marcarán cada una de las frases de la música escuchada haciendo un arco en el aire con el pañuelo.

Materiales

PPT Clase 1: Notas Invisibles

Tiempo estimado:

Pide a las y los estudiantes que vuelvan a sus puestos o que se sienten en un círculo para discutir las siguientes preguntas:

• ¿Conocías esta música? ¿Te parece similar a algo que hayas escuchado antes? 
• ¿De qué lugar crees que es esta música? 
• ¿Cómo te imaginas que es la persona que creó esto?
• Es importante dirigir la discusión para conocer algunos estereotipos que puedan tener las y los estudiantes sobre las y los compositores.
   

Tiempo estimado:

Realiza las siguientes preguntas a las y los estudiantes:

• ¿Crees que la música de mujeres ha sido menos difundida? ¿Por qué?  
• ¿Cuál crees que es el mayor problema con que se han enfrentado las mujeres a la hora componer y publicar su música? 
• Se propone una lluvia de ideas de las y los estudiantes.

Divide el curso en grupos de 5 estudiantes y  reparte la Guía: Contexto Histórico. Asígnales una fuente específica con el que deberán construir una exposición que responda a las siguientes preguntas:

• ¿En qué espacios la mujer ha podido mostrar y publicar su música?
• ¿Qué mujeres fueron relevantes en este periodo? Da 3 ejemplos
• ¿Qué piezas podrías destacar? Da 2 ejemplos que podamos escuchar *utilizar youtube u otra plataforma*
  Finalizado el tiempo  los grupos deberán crear una serie de 3 reels o tiktok donde compartan la información recopilada.

Presentación y discusión:

Cada grupo presenta sus Reels o TikTok a la clase, compartiendo las conclusiones y destacando la importancia de abordar la invisibilidad de las mujeres en la música.

Se abre un espacio para preguntas y discusión, fomentando la participación de toda la clase.
 

Materiales

Guía: Contexto Histórico

Tiempo estimado: 5 minutos.

Pide a los estudiantes que completen Ticket de Salida 3 -2 -1.

Materiales

Ticket de Salida 3-2-1