Aprendiendo sobre el Síndrome de Down

Tiempo estimado: 5 minutos.

(Para realizar esta clase, puedes entregar cada guía por separado o entregar a los y las estudiantes el Cuadernillo: Aprendiendo sobre el Síndrome de Down, que contiene todas las guías e información de la clase).

Entrega a cada estudiante una copia de Día Mundial del Síndrome de Down: hoja para colorear. Asegúrate de que tengan lápices para pintar.

Mientras pintan su hoja, cuéntales que en la clase de hoy aprenderán sobre el Síndrome de Down, la importancia de aceptarnos en nuestras diferencias y la amistad.

• Pregunta: 
  • ¿Alguien ha escuchado sobre el Síndrome de Down? 
  • ¿Conocen a alguien con Síndrome de down?

Materiales

Cuadernillo: Aprendiendo sobre el Síndrome de Down

Día Mundial del Síndrome de Down: hoja para colorear

Tiempo estimado: 10 minutos.

Proyecta el PPT: Aprendamos sobre el Síndrome de Down (1º-4º). Explica a los y las estudiantes el objetivo de la clase de la clase de hoy.

Utilizando el PPT, enséñales sobre el Síndrome de Down. Asegúrate de detenerte un tiempo en cada diapositiva y realizar preguntas dirigidas para verificar la comprensión.

Materiales

PPT: Aprendamos sobre el Síndrome de Down (1º-4º)

Tiempo estimado: 60 minutos.

(La siguiente actividad está pensada para que los estudiantes realicen varias actividades simultáneamente con mayor independencia. Puedes escoger aplicarlo así o tomar algunas actividades y que el curso las realice en conjunto.)

Entrega de instrucciones

Explica a los y las estudiantes que a continuación trabajarán en estaciones de trabajo para aprender más sobre el Síndrome de Down.

• Ten los materiales de cada estación listos antes de comenzar la clase.
• Divide a los y las estudiantes en grupos para trabajar en 4 estaciones.
• Explica cómo funcionan las rotaciones: cada 15 minutos rotarán entre cada estación. 
• Cuando termine el tiempo, deberán dejar impecable la estación donde estaban antes de rotar a la siguiente, luego de la señal que tú les des. (puede ser un timbre, un pito, etc.).
• Explica lo que deben hacer en cada estación antes de enviarlos a los sectores de trabajo.
• Asegúrate de supervisar cada centro de trabajo mientras los y las estudiantes trabajan.

Estaciones de trabajo

Centro 1: Los y las estudiantes leerán el Cuento: Mi nuevo amigo Juan.

• Asegúrate de tener copias impresas y corcheteadas para cada estudiante.
• En caso de los cursos no lectores, en esa estación puede haber un docente que guíe la lectura.
• Al finalizar la lectura, los y las estudiantes completan la Guía: Comprensión lectora: Mi nuevo amigo Juan.

Centro 2: Los y las estudiantes observan y escuchan atentamente el Video: Soy Juan y tengo Síndrome de Down.

• Asegúrate de tener instalado un computador o tablets donde los y las estudiantes verán el video.
• Pídeles que estén atentos a la información que ahí se comparte.
• Al finalizar, cada estudiante deberá completar la Guía: Reflexión de un cuento.

Centro 3: Los y las estudiantes trabajan en parejas en la Actividad: Haciendo conexiones.

• En primer lugar, los y las estudiantes deben completar de forma personal las afirmaciones sobre ellos mismos, completando con sí o no.
• Luego, deberán entrevistar a su pareja, y completar las mismas afirmaciones.
• En conjunto, deberán completar el diagrama de Venn, identificando similitudes y diferencias entre ambos. Explícales que en los lados van las diferencias y al centro las similitudes.
• Finalmente, deberán completar la última ficha compartiendo las conclusiones acerca de cómo conectan con su compañera o compañero.

Centro 4: Los y las estudiantes trabajan en grupo utilizando las Preguntas para conversar.

• Asegúrate de recortar las tarjetas antes de comenzar la actividad. (Para que no se arruguen, puedes pegarlas sobre cartulina o plastificarlas).
• Los y las estudiantes se turnan en sacar una tarjeta. Deben leer la pregunta en voz alta e invitar a sus compañeros y compañeras a dar sus opiniones. Cuando todos hayan compartido, otro estudiante saca otra tarjeta, y así sucesivamente hasta que se acabe el tiempo.
         
   

Materiales

Cuento: Mi nuevo amigo Juan

Guía: Comprensión lectora: Mi nuevo amigo Juan

Guía: Reflexión de un cuento

Actividad: Haciendo conexiones

Preguntas para conversar

Tiempo estimado: 5 minutos.

Invita a los y las estudiantes a completar el Ticket de Salida: Antes pensaba... Ahora pienso sobre el Síndrome de Down. Invita a algunos voluntarios a compartir sus ideas con el resto del curso.

Materiales

Ticket de Salida: Antes pensaba... Ahora pienso