Tiempo estimado: 60 minutos.
(La siguiente actividad está pensada para que los estudiantes realicen varias actividades simultáneamente con mayor independencia. Puedes escoger aplicarlo así o tomar algunas actividades y que el curso las realice en conjunto.)
Entrega de instrucciones
Explica a los y las estudiantes que a continuación trabajarán en estaciones de trabajo para aprender más sobre el Autismo.
- Ten los materiales de cada estación listos antes de comenzar la clase.
- Divide a los y las estudiantes en grupos para trabajar en 4 estaciones.
- Explica cómo funcionan las rotaciones: cada 15 minutos rotarán entre cada estación.
- Cuando termine el tiempo, deberán dejar impecable la estación donde estaban antes de rotar a la siguiente, luego de la señal que tú les des. (puede ser un timbre, un pito, etc.).
- Explica lo que deben hacer en cada estación antes de enviarlos a los sectores de trabajo.
- Asegúrate de supervisar cada centro de trabajo mientras los y las estudiantes trabajan.
Estaciones de trabajo
Centro 1: Los y las estudiantes leerán el Cuento: Un amigo muy especial.
- Asegúrate de tener copias impresas y corcheteadas para cada estudiante.
- En caso de los cursos no lectores, en esa estación puede haber un docente que guíe la lectura.
- Al finalizar la lectura, los y las estudiantes completan la Guía: Comprensión lectora: Un amigo muy especial.
Centro 2: Los y las estudiantes observan y escuchan atentamente el Video: Soy Fidel y tengo TEA.
- Asegúrate de tener instalado un computador o tablets donde los y las estudiantes verán el video.
- Explica a los y las estudiantes que ya no usamos la sigla TEA, sino que usamos la sigla CEA, pues ya no decimos Trastorno del espectro autista, sino Condición de espectro autista.
- Pídeles que estén atentos a la información que ahí se comparte.
- Al finalizar, cada estudiante deberá completar la Guía: Reflexión de un cuento.
Centro 3: Los y las estudiantes trabajan en parejas en la Actividad: Sé un buen amigo y Soy especial.
- En primer lugar, los y las estudiantes deben completar de forma personal las afirmaciones sobre ellos mismos, completando con sí o no.
- Luego, deberán entrevistar a su pareja, y completar las mismas afirmaciones.
- En conjunto, deberán completar el diagrama de Venn, identificando similitudes y diferencias entre ambos. Explícales que en los lados van las diferencias y al centro las similitudes.
- Finalmente, deberán completar la última ficha compartiendo las conclusiones acerca de cómo conectan con su compañera o compañero.
Centro 4: Los y las estudiantes trabajan en grupo utilizando las Preguntas para conversar.
- Asegúrate de recortar las tarjetas antes de comenzar la actividad. (Para que no se arruguen, puedes pegarlas sobre cartulina o plastificarlas).
- Los y las estudiantes se turnan en sacar una tarjeta. Deben leer la pregunta en voz alta e invitar a sus compañeros y compañeras a dar sus opiniones. Cuando todos hayan compartido, otro estudiante saca otra tarjeta, y así sucesivamente hasta que se acabe el tiempo.
Cuadernillo: Aprendiendo sobre el Autismo