Clase 2: Conociendo a Ana Frank

Tiempo estimado: 15 minutos.

Actividad 1. ¿Quién es Ana Frank?

Comienza la clase pidiéndole a los y las estudiantes que abran su cuadernillo en la página 7. 

• Cuéntales, que se encontró un registro en video real de Ana Frank. Proyéctalo en este link. Muéstrales que es el video de un matrimonio que se celebra en el edifico de Ana, y ella aparece por casualidad asomándose por la ventana.
• Luego de observar el video, pídeles que de forma individual respondan las preguntas de su cuadernillo:
  • Si este video fuera el único registro de la vida de Ana Frank, ¿qué sabríamos de ella? 
  •  En 100 años, ¿qué crees que podría existir para ayudar a los historiadores a aprender sobre tu vida en este momento?
• Luego de que responda, invita a los y las estudiantes a compartir sus respuestas con el curso.

Tiempo estimado: 20 minutos.

Actividad 2. Biografía y Línea de Tiempo 

Pídele a los y las estudiantes que vayan en sus cuadernillos a la página 8. 

• Explícales que a continuación deberán leer individualmente la biografía de Ana Frank. 
• Luego, deberán reunirse en grupos de 3 estudiantes  para armar dos líneas de tiempo paralelas. En una, deberán ordenar cronológicamente los eventos de la vida de Ana Frank. En la otra, ordenar los eventos de historia universal que aparecen en la biografía.
• Entrégales una cartulina o hoja de papel block para que hagan el trabajo.
• Indícales que tendrán 8 minutos para hacerlo.
• Al finalizar, has una puesta en común de los registros de los y las estudiantes en una cartulina grande. Invítalos a que por turnos compartan hitos de forma cronológica y los vas a notando en la línea de tiempo.
• Peguen esa línea de tiempo en la sala y manténganla ahí durante toda la unidad.
• Sugerencia: puedes agregarles imágenes impresas o colores a la línea de tiempo para que quede más atractiva.

Tiempo estimado: 45 minutos.

Actividad 3. Vocabulario.

Explícales a los y las estudiantes que a continuación trabajarán vocabulario clave para comprender la unidad. 

• Para ello, deberán trabajar en parejas con el listado de palabras de la página 9 de sus cuadernillos.
• Utilizando un diccionario, su celular o plataforma digital, deberán buscar el significado de cada uno de estos conceptos y escribirlo en el espacio asignado. 
• Explícales que deberán escribirlo en sus palabras para que aseguren la comprensión del concepto.
• Luego, deberán dibujar un símbolo que les ayude a recordar su significado.
• Tendrán 20 minutos para realizar la actividad.  
• Transcurrido el tiempo, invítalos a compartir sus respuestas con el curso, escribiendo las mejores definiciones e ideas de símbolos en la pizarra.
• Para finalizar, entrégale a cada pareja una cartulina de color y asígnales distintos conceptos. Pídeles que escriban en grande la palabra con su definición y dibujo para luego pegarlas en la sala de clase. Manténganlas pegadas a la vista a lo largo de la unidad.

Tiempo estimado: 10 minutos.

Invita a los y las estudiantes a responder el Ticket de Salida en la página 10 de sus cuadernillos.

• Invítalos a evaluar su participación en la clase de hoy. Pide que respondan:
  • ¿Qué hiciste bien? 
  • ¿Qué te gustaría hacer distinto la próxima vez?