Clase 3: Tomando consciencia ecológica

Tiempo estimado: 15 minutos.

Al iniciar la clase sobre el pizarrón se encuentran escritas las ideas y comentarios expuestos por los y las estudiantes al cerrar la clase anterior (Antes pensaba, ahora pienso). Se lee en conjunto con los  estudiantes y se les pregunta; ¿ahora qué podemos hacer con estas ideas? 

Tiempo estimado: 20 minutos.

Se vuelve a proyectar el PPT Presentación Clase 1: Animales y sus hábitat, donde se observan los hábitats de los entornos cercanos, esta vez hay una nueva diapositiva al final en la que aparece una actividad para trabajar en grupos en torno a la estrategia de pensamiento visible “Círculos de acción”. 

Materiales

PPT Presentación Clase 1: Animales y sus hábitat

Tiempo estimado: 30 minutos

Se hace la conexión con el la activación de conocimientos, se les pregunta; 

• ¿Cómo podemos comunicar todo lo que aprendimos con la salida?
• ¿Qué podemos hacer para que las demás personas cuiden el medio ambiente?. 

Luego de haber escuchado sus respuestas se les explica en qué consiste el siguiente paso. En grupos deberán responder tres preguntas siguiendo la temática del cuidado del entorno natural:

• ¿Qué puedo hacer para contribuir en mi círculo íntimo?
• ¿Qué puedo hacer para contribuir en mi comunidad?  
• ¿Qué puedo hacer para contribuir en el mundo?. 

Se les pide a los estudiantes que se junten en grupos de 4 ó 5 integrantes. Se les entrega a cada grupo un pliego (puede ser de papel bond blanco, papel kraft, cartulina, etc) con un dibujo de 3 círculos concéntricos previamente hechos, el círculo del interior dice: “Mi círculo íntimo”, el que sigue “Mi comunidad” y el último “El mundo”. Se les pide que completen los círculos con las ideas y respuestas de cada integrante.

Tiempo estimado: 25 minutos.

Se les pide a los y las estudiantes que se dispongan en un círculo y a un/a encargado/a por grupo que peguen su papelógrafo en el pizarrón para que posteriormente vayan pasando por grupo para contar cuáles fueron sus respuestas. Se van comentando en conjunto las respuestas.

Una vez que todos los grupos hayan pasado, se les propone realizar una creación para poder comunicar a su entorno cercano (familias y comunidad escolar) sus aprendizajes sobre la urgencia de proteger y cuidar el entorno  natural por la flora y fauna. La siguiente clase se comenzará a trabajar en expresar visualmente.