¡Todas y todos tenemos derechos!

Tiempo estimado: 15 minutos.

1. Sondeo socioemocional: Comienza la clase con una breve actividad de reconocimiento emocional. Pida a los estudiantes que compartan, oralmente o por escrito, cómo se sienten hoy. Esto puede hacerse de forma anónima o en una ronda rápida de comentarios.
2. Dinámica de inicio: "Lo que me gusta hacer como niña y niño"
   Pide a las y los estudiantes que piensen en todas las cosas que les gusta hacer en su día a día. Tu puedes dar como ejemplo "me gusta jugar", o "me gusta estar con mi familia" o "me gusta ir al colegio". Invita a los y las estudiantes a compartir en voz alta todo lo que les gusta hacer a los niños y niñas.

Tiempo estimado: 15 minutos.

1. Presentación del tema:
   Explica a las y los estudiantes que hoy hablarán sobre los derechos de los niños. Entrégales una definición breve y sencilla, como "los derechos son reglas que ayudan a que todos los niños y niñas estén protegidos, puedan crecer sanos, aprender y ser felices."
2. Actividad de reflexión individual:
   Pide a las y los estudiantes que reflexionen individualmente sobre la pregunta: "¿Cuáles crees que son tus derechos como niña/niño?".
3. Trabajo en parejas:
   Luego, invita a las los estudiantes a compartir sus ideas con la persona a su lado. Después de algunos minutos, cada pareja compartirá sus ideas con el grupo, y se anotarán en la pizarra o papelógrafo.

Desarrollo (45 minutos)

1. Lectura de libro para identificar derechos:
   Imprime o proyecta el libro "Los niños, las niñas y sus derechos" u otro similar que tengas a disposición. En conjunto, lean las distintas páginas y conversen sobre cómo ellos y ellas viven cada uno de los derechos ahí representados. Invítalos también a reflexionar si es que a todos los niños y niñas se les respetan estos derechos, o si se les ocurre algún ejemplo donde no se respeten. Modela cómo dialogar con respeto y respetando turnos de habla.
2. Identificación de derechos:
   Las y los estudiantes formarán grupos pequeños y, utilizando imágenes de periódicos, revistas u impresiones, deberán crear un afiche que represente uno de derechos de los niños y niñas que hayan estudiado y aprendido. Tienen 10-15 minutos para hacer los afiches y luego presentarlos al resto de la clase. Cada grupo explicará los derechos que eligió y el resto de la clase intentará adivinarlos.

Materiales

Libro: Los niños, las niñas y sus derechos.

Tiempo estimado: 15 minutos.

1. Acción en la comunidad:
   Invita a las y los estudiantes a identificar una acción que podrían realizar en su aula, escuela o comunidad para promover los derechos de las niñas y niños. Pide que elijan un derecho que consideren que no se respeta constantemente en su entorno.
2. Reflexión final:
   Finaliza la clase pidiendo a las y los estudiantes que escriban o compartan una breve reflexión sobre lo que aprendieron hoy y cómo creen que podrían apoyar los derechos de los niños y niñas en su vida diaria.