Clase 4: Malala Yousafzai: the young voice that inspires the world

Tiempo estimado:

Conocimientos previos:

Utilizando el PPT: Empowering Minds, Sparking Change: Right to Quality Education and Activism, comienza la clase retomando la discusión de la clase 2 acerca de cómo debería “lucir” un activista para recordar la conclusión a la que se llegó:  activists can be any age, they can look however they want, they can have different interests and they can work in different things depending on what’s their motive.
 

Materiales

PPT: Empowering Minds, Sparking Change: Right to Quality Education and Activism

Tiempo estimado:

Para seguir motivando a los/as estudiantes, menciónales que también hay otras jóvenes que se han dedicado a ser activistas desde temprana edad en esta parte del mundo como es el caso de Enerike Te Manu Hey Aravena siendo activista medioambiental especialmente para su localidad Rapa Nui. Pregúntales si han escuchado de él y qué saben de la COP 28.

Inspirados en la historia de Enerike y en la de Malala y su discurso dirigido a todos los ciudadanos del mundo proponles el reto de que los y las estudiantes se conviertan en activistas por un día haciendo una intervención a nivel comunidad escolar. 
Explícales que son ellos los que deberán elegir la causa que van a apoyar y que será una campaña para crear consciencia sobre un tema de su interés.

Tiempo estimado:

Una vez que decidan por votación democrática, coméntales que para hacer un afiche se necesita un lenguaje específico como son el uso de imperativos. Reproduce el Video que explica claramente el uso de los imperativos y practica con ellos/as en plenario con los ejercicios propuestos en el video. 
Muestrales algunos ejemplos y pídeles que busquen cuáles son los ejemplos específicos del uso del imperativo.

¡MANOS A LA OBRA!
Introduce el proceso de escritura creativa, explícalo paso a paso y entrégales a ellos/as una copia que se encuentra en Guía de trabajo de la clase 4 ítem I. Junto a esto encontrarás la lista de cotejo (ítem II)  y la rúbrica para el proyecto final (ítem III).
 

Materiales

Unit Worksheet: Empowering minds

Tiempo estimado:

Al finalizar el proyecto y una vez revisados, cerciorarte de que los estudiantes compartan sus trabajos con la clase y luego que sean pegados en lugares visibles del establecimiento para hacer la intervención efectiva.