Clase 2: Efectos de la actividad humana en las aves

Tiempo estimado: 10 minutos.

Divide a los estudiantes en grupos de 4 y entrégales una hoja de papel. 

Escribe la pregunta guía de la clase anterior en la pizarra: ¿Cuál es el rol de las aves en la naturaleza? En 3 minutos proyectados en la pizarra con temporizador visual, los estudiantes tendrán que realizar la estrategia de aprendizaje colaborativo “Mesa redonda”. 

Los estudiantes se turnan el lápiz y el papel, escribiendo respuestas para la pregunta propuesta. Se turnan hasta que finaliza el tiempo.  Invita a los grupos a compartir sus ideas.

Proyecta la primera imagen de la presentación "Construcción de condominios en laguna Mansa, Puerto Montt" en la pizarra y cuenta a los y las estudiantes los beneficios que ha traído para la comunidad esta situación. 

• Comenta que Puerto Montt es una de las ciudades que más ha crecido en los últimos años en Chile. Por esta razón, empresas como estas siguen construyendo casas para darle hogar a las personas en Puerto Montt. 
• Abre el espacio para que los estudiantes comenten qué opinan del proyecto. 
• Explica que si bien hay muchos beneficios que podemos obtener de proyectos como estos, la acción humana trae efectos adversos cuando no se consideran las necesidades de otros seres vivos. 

Continúa mostrando la presentación donde se profundiza en los efectos negativos para la naturaleza que ha traído el proyecto inmobiliario. 

Comenta que en la clase de hoy profundizarán sobre el efecto de distintas actividades humanas en las aves, y se investigará sobre el caso del “Zarapito de pico recto”. 
 

Materiales

Presentación "Construcción de condominios en Laguna Mansa, Puerto Montt"

Divide a los y las estudiantes en dos grupos para trabajar en Centro de Aprendizaje. Los grupos se turnan para pasar por las dos estaciones designadas. En cada estación, los estudiantes observarán el material disponible y profundizarán su conocimiento sobre el Zarapito de pico recto. 
Para cada centro, los estudiantes estarán 15 minutos, los cuales se proyectarán en la pizarra con un temporizador visual.

Luego de que ambos grupos pasaron por ambas estaciones, introduce que ahora investigarán las amenazas que vive esta ave en Chile. A cada grupo se le entrega el recurso "Amenazas para el Zarapito" impreso o con acceso digital  para conocer una de las amenazas. Los estudiantes tendrán 15 minutos más, para poder analizar la información y realizar un producto final.  

Como producto, cada grupo podrá escoger entre las diferentes opciones: hacer un póster promoviendo el cuidado de los zarapitos, hacer una historia gráfica tipo cómic contando la historia y amenazas de esta ave, o un compromiso con tres acciones concretas que podemos hacer para cuidar al zarapito. Para el producto final, según las características de los estudiantes y la cantidad de alumnos por sala, se pueden subdividir en los grupos que sea necesario.

Además, cada grupo irá auto monitoreando su avance usando la estrategia de evaluación formativa “Luces de aprendizaje”. Cada centro tendrá un set de tres objetos de los colores verde, amarillo y rojo. Con estos objetos, los estudiantes podrán comunicar su estado de avance y solicitar ayuda si es que lo necesitan.
 

Para finalizar la clase los grupos comparten con el resto de la clase el producto realizado y se pegan los productos de todos los grupos afuera de la sala, visible para el resto de la comunidad.

Para finalizar, los y las estudiantes observan videos y fotos del "Viaje del Zarapito" y se fortalece la idea de que el zarapito es un ave migratoria. Aquí, es importante cerrar explicando que en esta clase profundizamos en el ejemplo de un ave en específico y que las acciones que acabamos de proponer sirven para esa especie. Sin embargo, este es un problema a nivel global y necesitamos cambiar la forma en cómo los humanos nos relacionamos con el mundo para generar un cambio. 

Los estudiantes  responden de manera escrita en un post it la siguiente pregunta: ¿Qué acciones podemos hacer para proteger a todas las aves del mundo?