Clase 1: Desafiando percepciones de género

Tiempo estimado: 15 minutos.

Equibingo:

Entrégale a cada estudiante una copia de las preguntas de Equibingo. 

• Explícales que el objetivo del juego es completar las preguntas en la hoja lo más rápido posible. 
• Al moverse y hablar entre ellos, los y las estudiantes deben recopilar el nombre de otro estudiante en respuesta a cada pregunta y registrar estos nombres en la hoja. 
• El o la ganadora es la persona que completa su hoja en el menor tiempo posible.

Dale a los y las estudiantes unos 10 minutos para jugar el juego. 

• Si nadie ha respondido todas las preguntas en el tiempo especificado, entonces el "ganador" o "ganadora" es la persona con el mayor número de respuestas.
• Nota: Las respuestas a las preguntas 10, 11 y 12 son: 1949, ODS5 y 8 de marzo, respectivamente.
   

Hazlo más fácil

• Pide a los y las estudiantes que completen las preguntas en parejas en lugar de individualmente. 
• Las preguntas de Equibingo también podrían adaptarse para hacerlas más fáciles o más difíciles, según la habilidad y la edad de los estudiantes.

Materiales

Equibingo

Tiempo estimado: 15 minutos.

Explica a los y las estudiantes que el Día Internacional de la Mujer es un día para conmemorar la lucha histórica de las mujeres por mejorar sus condiciones y avanzar en la igualdad de género.

• Pide a los y las estudiantes sus opiniones acerca de si la vida es igual para mujeres y hombres, y para niños y niñas, en su comunidad, en Chile y a nivel mundial.
• Señala que históricamente los hombres y las mujeres no han sido iguales, y que muchas desigualdades persisten en la actualidad. Coméntales que si algunos encontraron algunas preguntas difíciles de responder en el Equibingo, esto refleja la profundidad de estas desigualdades. Por ejemplo, a muchas personas les resulta más fácil pensar en una estrella deportiva masculina que en una femenina.
• Si los y las estudiantes ofrecen puntos de vista prejuiciosos y estereotipados, anima a otros a desafiarlos y explorar en qué evidencia se basan estas ideas y suposiciones.

Tiempo estimado: 50 minutos.

Actividad:

Pide a los y las estudiantes que formen parejas o grupos de tres. Entrégale a cada grupo una cartulina u hoja grande de block y una copia de la Lista de Palabras (adjetivos, trabajos o roles domésticos).

• Píde a los y las estudiantes que dibujen un gran diagrama de Venn en su cartulina u hoja de block. 
• Pídeles que marquen los dos círculos exteriores como Masculino y Femenino, y el círculo del centro como Sin género específico. 
• Luego, explícales que deben recortar y pegar las palabras/frases en el diagrama de Venn según si perciben que es Femenino, Masculino o Sin género específico. También pueden agregar sus propios ejemplos de adjetivos, trabajos y roles domésticos.
• Le puedes pedir a los y las estudiantes que aborden esto desde la perspectiva de la sociedad en general en lugar de centrarse en opiniones personales. Los y las estudiantes pueden reconocer que aunque la norma predominante asigna género a estos roles y características, pueden conocer muchos ejemplos que contradicen esto.

Preguntas de discusión:
Invita a los y las estudiantes a compartir y discutir sus grupos:

• ¿Cómo decidieron dónde ubicar los conceptos?
• ¿Qué conceptos les fue más fácil ubicar y cuáles les costaron más?
• ¿De dónde provienen sus ideas sobre cómo decidir? 
  • Con la lista de roles domésticos, es probable que los estudiantes estén influenciados por lo que sucede en su familia. Esto puede causar sensibilidad, por ejemplo, si un estudiante está en una familia monoparental o si uno o ambos padres trabajan fuera de casa.
     

Pregúntales a los estudiantes si creen que sus respuestas serían diferentes si la actividad se hiciera:

• Durante el período en que sus abuelos y abuelas eran niños y niñas.
• En el momento en que sus padres eran niños y niñas.
• Por un niño o niña dentro de 20 años
• Por un niño o niña en otro país.
• ¿En qué países creen los y las estudiantes que los jóvenes podrían dar respuestas diferentes?
   

Invita a los y las estudiantes a discutir si creen que estos roles de género deberían ser desafiados.

• ¿Pueden pensar en ejemplos que no se ajusten a categorías específicas de género?
• ¿Qué palabras podrían ser neutrales en cuanto al género? ¿Qué palabras deberían ser neutrales en cuanto al género?

Por último, invita a los y las estudiantes a reflexionar sobre cómo esta actividad les ha enseñado sobre los roles de género y sus percepciones.

• ¿Cómo creen que están cambiando los roles de hombres y mujeres? 
• ¿Cómo les gustaría que fueran los estudiantes?

Materiales

Lista de palabras

Tiempo estimado: 10 minutos.

Invita a los y las estudiantes a completar el Ticket de Salida "Pregunta-Idea-Sentimiento" de forma individual, para luego invitar a un par de estudiantes a que compartan sus respuestas con el curso.

Materiales

Ticket de Salida Pregunta-Idea-Sentimiento