Creación de cuentos cortos enseñanza media (Iº-IVº medio)

Tiempo estimado: 10 minutos.

Comienza la clase entregando a cada estudiante el cuadernillo Creación de cuentos cortos para enseñanza media. 

• Pide a los y las estudiantes que escriban su nombre y curso en la portada.
• Explica a los y las estudiantes que el cuadernillo es de ellos, lo pueden decorar y pintar como deseen. 

Invita a un estudiante a leer en voz alta la cita de Audrey Azoulay en la página 2 del cuadernillo. Pregunta a los y las estudiantes:

• Según la directora de UNESCO, ¿qué poderes tienen los libros?, ¿qué otros poderes agregarías?
• ¿Por qué es importante que, como humanidad, celebremos la existencia de los libros?
• Invita a los y las estudiantes a compartir sus impresiones en voz alta.

Luego, en conjunto lean la presentación del cuadernillo en la misma página.Pregunta a los estudiantes:

• ¿Crees que es importante que destinemos un mes a recordar la importancia de la lectura?
• En tu experiencia, ¿disfrutas leyendo? ¿Qué libros te han gustado? ¿Qué tipo de libros disfrutas?
• Invita a los y las estudiantes a compartir sus respuestas con su compañero o compañera de banco a través de un "Gira y discute". 
• Luego, invita a un par de voluntarios a compartir sus respuestas con el curso.

Materiales

Cuadernillo Creación de cuentos cortos para enseñanza media

Tiempo estimado: 10 minutos.

Invita a los y las estudiantes a leer en conjunto los beneficios de la escritura creativa presentes en la página 3 del cuadernillo. 

• Aprovecha la lectura para preguntar si alguno o alguna ha escrito relatos alguna vez y si creen que, por medio de éstos, han logrado expresar sentimientos o ideas propias.

Luego, pídele a distintos estudiantes a que te ayuden a leer la página 4 del cuadernillo, sobre las características de los cuentos breves. 

• Por medio de preguntas dirigidas al curso, asegúrate que comprendan cada uno de los elementos mencionados y pide que te den ejemplos de lecturas que hayan leído últimamente.
• Aprovecha los comentarios de los y las estudiantes para generar reflexiones sobre el tema expuesto.
• Pon énfasis en que recuerden estas características, porque después tendrán que considerarlas para la creación de sus propios relatos.

Finalmente, invítalos a realizar un análisis guiado de de un cuento corto en la página 5 del cuadernillo.

• Explícales que analizarán uno de los más famosos y breves cuentos cortos que existen, el cual servirá para identificar los elementos mencionados anteriormente. 
• Al final del análisis,  incentiva la reflexión en torno al cuento, preguntándoles sobre su propia interpretación del cuento “El dinosaurio”.
• Luego de un tiempo para trabajo individual, invita a los y las estudiantes a compartir sus respuestas con el curso.

Tiempo estimado: 60 min.

Comprensión lectora a partir de un microcuento (15 minutos).
Explica a tus estudiantes que a continuación analizarán individualmente un cuento breve, para poner en práctica lo aprendido anteriormente.

• Pídeles que todos abran su cuadernillo en la página 5 Comprensión lectora a partir de un microcuento.
• Cuéntales que este cuento resultó ganador en la categoría juvenil en el concurso "Santiago en 100 palabras".
• Invita a un estudiante a leer el cuento en voz alta. 
• Al finalizar, pregunta si hay dudas o comentarios sobre el cuento.
• Luego, invítalos a trabajar en parejas respondiendo las preguntas del cuadernillo en las páginas 6 y 7.
• Transcurrido el tiempo, invita a algunos voluntarios a compartir sus respuestas con el curso.

Creación de cuentos breves 

Cuéntales a los y las estudiantes que trabajarán en la creación de relatos breves: en el primero escribirán un cuento colectivo, y en el último tendrán que crear sus propios cuentos a partir de un juego. 

Comiencen leyendo las Recomendaciones para escribir cuentos breves en la página 8 del cuadernillo. 

 
Actividad #1: “Lo tuyo, lo mío: nuestro cuento!” (15 minutos)

• Divide al curso en grupos de 5 estudiantes. 
• En conjunto, lean las instrucciones de la actividad. 
• Entrega a cada grupo hojas de papel y lápices.
• Promueve un ambiente de respeto y receptividad entre los y las estudiantes, el cual es fundamental para un despliegue creativo colectivo.
• Explícales que tendrán 10 minutos para realizar la actividad.
• Transcurrido el tiempo, invita a algunos grupos a compartir su relato con el resto del curso.

Actividad #2: “Dados creadores” (30 minutos)

• Pide al curso que se reúna en grupos de 3 estudiantes.
• A cada grupo, entrégalo uno o más dados (de no tener disponibles, existen aplicaciones en el celular para tirar dados). Con uno se puede realizar la actividad, pero mientras más tengas, más ágil será la asignación de personajes, lugares y temáticas.  
• En conjunto, lean las instrucciones de la actividad y verifica su comprensión mediante preguntas dirigidas. (4 minutos)
• Indícale a tus estudiantes que, una vez que tengan sus personajes, lugares y temáticas definidos, tendrán que trabajar individualmente en su primer borrador (10 minutos).
• Transcurrido el tiempo, explícales que su trabajo deberá ser retroalimentado por dos compañeros/as por medio de la rutina de pensamiento “Pregunta, idea, sentimiento” (6 minutos. 2 minutos por estudiante)
• Transcurrido el tiempo, explícales que deberán trabajar en la versión final de su cuento. (10 minutos)
• Procura marcar los tiempos adecuadamente para que se logre realizar la actividad completa.

Tiempo estimado: 10 minutos.

Compartiendo sus cuentos breves:

• Invita a los y las estudiantes a compartir sus cuentos breves con el resto del curso.
• En caso de que el curso sea muy numeroso, o que por algún motivo los tiempos de trabajo no hayan sido suficientes, pueden destinar tiempo de la siguiente clase para hacer la puesta en común de los relatos. 
• Es importante que haya un tiempo y espacio de calidad para compartir las creaciones, y que se haga en un clima de fraternidad y respeto entre los y las estudiantes.
• Por último, recuerda que, con el fin de que los cuentos sean compartidos con estudiantes de otras localidades del país, estos pueden ser compartidos en Escuela Global. Los y las estudiantes pueden subirlos a instagram etiquetando a @escuela.global, o pueden ser compartidos por los y las respectivos docentes.