Clase 2: Entrelazando migración y racismo

Clase 2: Entrelazando migración y racismo

Esta clase tiene como objetivo analizar el concepto de eugenesia para profundizar en la comprensión de cómo esta teoría configura y respalda el racismo asociado con la migración durante la Era Dorada.

Publicado : March 03, 2024
Última Actualización : April 04, 2024
Lección
ASIGNATURAS
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Mundo Global
ODS
4. Educación y Calidad
10. Reducción de las Desigualdades
16. Paz, Justicia e Instituciones Sólidas
NIVELESIº medio IIIº medio IVº medio
CiudadaníaDemocraciaDerechosDesigualdadDiscriminaciónDiversidadHistoriaJusticiaMigraciónMulticulturalidadRacismo

Acerca de esta Lección

Esta clase devela el vínculo entre migración y racismo estructural. Se estudiarán las raíces de la eugenesia (La eugenesia es una idea que sugiere mejorar la raza humana controlando quién puede tener hijos y qué características deben tener, pensando que así se puede crear una sociedad “mejor”) y su conexión con el racismo sistémico. A lo largo de la clase, analizaremos detalladamente cómo las teorías eugenésicas influyeron en la percepción de los migrantes durante la “Era Dorada” y cómo contribuyeron a la formación de políticas raciales. Mediante el estudio de imágenes y lecturas, ahondaremos en las experiencias de aquellos migrantes que llegaron a Estados Unidos y que enfrentaron dinámicas discriminatorias, para lograr generar una discusión profunda sobre las complejas intersecciones entre migración y el racismo estructural que existen hasta el día de hoy.

¿Qué podemos aprender acerca del racismo en las políticas migratorias de la Era Dorada para analizar las políticas migratorias actuales?

¿Cómo se entrelazan las teorías eugenésicas con la percepción de los migrantes durante la Era Dorada y cómo estas contribuyeron a la formación de políticas raciales en Estados Unidos? 

Desarrollo curricular

OA: 

I medio: 

HI1M OA 25: Analizar el impacto del proceso de industrialización en el medio ambiente y su proyección en el presente, y relacionarlo con el debate actual en torno a la necesidad de lograr un desarrollo sostenible.

HI1M OA 02: Caracterizar la cultura burguesa, su ideal de vida y valores durante el siglo XIX (por ejemplo, modelo de familia, roles de género, ética del trabajo, entre otros), y explicar el protagonismo de la burguesía en las principales transformaciones políticas, sociales y económicas del periodo.

HI1M OA 04: Reconocer que el siglo XIX latinoamericano y europeo está marcado por la idea de progreso indefinido, que se manifestó en aspectos como el desarrollo científico y tecnológico, 

HI1M OA 05: Caracterizar el proceso de industrialización y analizar sus efectos sobre la economía, la población y el territorio, considerando la expansión del trabajo asalariado, las transformaciones en los modos de producción, el surgimiento del proletariado y la consolidación de la burguesía, el desarrollo de la ciudad contemporánea (por ejemplo, expansión urbana, explosión demográfica, marginalidad) y la revolución del transporte y de las comunicaciones.

Mundo Global: 

FG-MGLO-3Y4-OA 1:  Analizar procesos migratorios contemporáneos en distintas regiones del mundo, considerando múltiples causas, principales características, impactos en la sociedad de origen y de destino, y los desafíos para las sociedades y los Estados nacionales.

Habilidades: 

I medio: .

HI1M OAH g: Analizar y evaluar críticamente la información de diversas fuentes para utilizarla como evidencia en argumentaciones sobre temas del nivel.

HI1M OAH k: Participar activamente en conversaciones grupales y debates, argumentando opiniones, posturas y propuestas para llegar a acuerdos, y profundizando en el intercambio de ideas.

HI1M OAH m: Desarrollar una argumentación escrita utilizando términos y conceptos históricos y geográficos, que incluya ideas, análisis y evidencia pertinente.

Mundo Global

FG-HGCS-3y4-OAH c: Elaborar interpretaciones y argumentos, basados en fuentes variadas y pertinentes, haciendo uso ético de la información.

FG-HGCS-3y4-OAH d: Analizar interpretaciones y perspectivas de diversas fuentes, considerando propósito, intencionalidad, enfoque y contexto del autor, y las preguntas que intenta responder.

FG-HGCS-3y4-OAH e: Evaluar la validez de las propias interpretaciones sobre acontecimientos, fenómenos y procesos estudiados, a través del diálogo y el uso de fuentes.

FG-HGCS-3y4-OAH g: Comunicar explicaciones, conclusiones u opiniones fundamentadas haciendo uso de lenguaje, las normas y convenciones de la disciplina.

 

Actitudes: 

I medio: 

HI1M OAA a: Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de raza o etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, idioma, ideología u opinión política, religión o creencia, sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, género, orientación sexual, estado civil, edad, filiación, apariencia personal, enfermedad o discapacidad.

HI1M OAA b: Respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las ideas y creencias distintas de las propias, considerando la importancia del diálogo para la convivencia y el logro de acuerdos, evitando prejuicios.

HI1M OAA c: Pensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias, y desarrollar una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

Mundo Global: 

FG-FOGE-3y4-OAA-01: Pensar con perseverancia y proactividad para encontrar soluciones innovadoras a los problemas.

FG-FOGE-3y4-OAA-02: Pensar con apertura a distintas perspectivas y contextos, asumiendo riesgos y responsabilidades.

Planificacion de la Lección

Actividades

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