Los 3 ¿Por qué?

Propósito: ¿Qué tipo de pensamiento fomenta esta rutina? Esta rutina fomenta la capacidad de discernir la importancia de una situación, tema o problema, teniendo en cuenta las conexiones globales, locales y personales. Aplicación: ¿Cuándo y dónde puedo usarla? La rutina se puede aplicar a una amplia variedad de temas, problemas y actividades. Puedes utilizar una imagen poderosa, texto, cita, video u otros materiales para fundamentar el pensamiento de los estudiantes. Puedes encontrar útil esta rutina al comienzo de una unidad después de la introducción inicial de un tema, cuando quieras que los estudiantes consideren cuidadosamente por qué podría valer la pena investigar más. Los profesores también han utilizado esta rutina para ampliar un tema dado y ayudar a los estudiantes a tomar conciencia del impacto y las consecuencias de ese tema a nivel local y global. En otros casos, la rutina se utiliza para crear una conexión personal con un tema que podría parecer inicialmente remoto. Inicio: ¿Cuáles son algunos consejos para comenzar y usar esta rutina? Asegúrate de que los estudiantes tengan claridad sobre el punto focal del análisis. Por ejemplo, podrías preguntar a tus estudiantes: "¿Por qué podría importar entender la desigualdad social para nuestra comunidad?" en lugar de "¿Por qué podría importar esta imagen?". Usa las preguntas en el orden propuesto o en orden inverso, comenzando con la que creas que será el punto de entrada más accesible. Por ejemplo, los estudiantes podrían identificar y articular el propósito y la importancia de una historia que están leyendo reflexionando primero sobre por qué la historia les importa a ellos, y luego pasando a las preguntas sobre su comunidad y el mundo. En otros casos, un profesor puede buscar construir una conexión más personal con un evento distante, comenzando por el mundo y luego avanzando hacia adentro. Invita a los estudiantes a trabajar en un paso a la vez. Si intentan abordar las tres preguntas a la vez, pueden perderse matices y distinciones entre lo personal, lo local y lo global. Si el tiempo lo permite, compara y agrupa los pensamientos de los estudiantes para encontrar motivaciones y argumentos compartidos para aprender sobre el tema en estudio. Project Zero, Harvard