Escuelas seguras: un derecho de todos los niños y niñas

“Pensamos en imágenes” (15 min)

• Recurso: Imagen Safe to Learn UNICEF + titulares/noticias breves de UNICEF (ej.: escuelas afectadas por conflictos, bullying escolar, desastres naturales) en el siguiente link: https://www.unicef.org/press-releases/thousands-more-children-deprived-education-crisis-eastern-dr-congo-escalates.
• Paso a paso:
  1. Muestra la imagen de UNICEF y pregunta: “¿Qué ven? ¿Qué sentimientos despiertan? ¿Qué situaciones hacen difícil aprender?”.
  2. Luego, presenta algunas imágenes y titulares vinculadas con noticias sobre lugares en el mundo donde los niños y niñas no tienen un espacio seguro para aprender. Aplica la rutina :“Veo – Pienso – Me pregunto”
     1. Cómo funciona:
        1. Veo: describo lo que observo en la noticia o foto.
        2. Pienso: qué creo que está pasando o qué significa.
        3. Me pregunto: qué dudas o preguntas surgen.

3. Dialoguen en grupos pequeños: “¿Qué significa para mí estudiar en un lugar seguro?”.

4. Cada grupo comparte una idea clave en la pizarra.

Materiales

Safe to learn. Imagen UNICEF

“El derecho a aprender sin miedo” (15 min)

• Recursos: Extractos adaptados de la Convención sobre los Derechos del Niño (artículos 19, 28 y 38) y un afiche de los ODS.
• Paso a paso:
  1. Explique: “La ONU reconoce que millones de niños en el mundo no siempre estudian seguros: algunos viven en zonas de conflicto, otros enfrentan violencia en la escuela, discriminación o peligros en el trayecto a clases”.
  2. Relacione con derechos: todos tienen derecho a la educación y a la protección contra la violencia.
  3. Pregunte: “¿Qué pasa si este derecho no se cumple? ¿Cómo afecta a las personas y a las comunidades?”.

Materiales

ODS afiche ONU

Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño

“Mapa global y plan de acción” (45 min)

Inspirado en la actividad de Community Map & Action Plan y en los recursos de la World’s Largest Lesson de UNICEF.

• Recursos: Mapa mundial impreso o proyectado, fichas de colores, marcadores, cartulina.
• Paso a paso:
  1. En parejas o tríos, entrega una copia a cada estudiante de una noticia y pídeles que la lean, aplicando la rutina de pensamiento "Palabra, Frase, Oración". Luego, invítalos a compartir en su grupo qué escogieron y que definan qué oración, frase y palabra quieren compartir con el curso en una puesta en común.
  2. Exploración global (10 min): Muestre un mapa y localice ejemplos (ej.: ataques a escuelas en zonas de guerra, escuelas dañadas por terremotos, bullying en distintos países). Mantenga tono informativo, no morboso.
  3. Reflexión (10 min): En grupos, respondan:
     • ¿Qué factores hacen que algunas escuelas no sean seguras?
     • ¿Qué consecuencias tiene para los estudiantes?
  4. Acción local (15 min): Cada grupo diseña un mini “plan de acción” con 3 ideas para fortalecer la seguridad en su propia escuela/comunidad (ej.: protocolo de apoyo entre compañeros, mural de respeto, solicitar mejoras de infraestructura).
  5. Presentación (10 min): Cada grupo presenta su plan. El curso selecciona una idea común para implementar durante el mes o presentar a la dirección/administración del colegio.

“Compromiso ciudadano” (15 min)

• Recurso: Cartulina con título “Nuestro compromiso por una escuela segura”.
• Paso a paso:
  1. Cada estudiante escribe una palabra o frase corta en la cartulina que represente su compromiso.
  2. Se comparte en voz alta una selección.
  3. El docente cierra destacando: “Cuidar la seguridad en la escuela es también construir paz y justicia en el mundo. Hoy dimos un paso como ciudadanos globales”.